domingo, 1 de octubre de 2017


                                                         PIENSO EN TI
No hay texto alternativo automático disponible.
Cuando pienso en ti se exhibe el alba,
los versos nacen y me guían,
siento un universo en la piel,
como las gotas del mar, como utopía.

Pienso en tus abrazos, son gardenias,
florecen en mí,emociones como el primer día,
me hacen dibujar como lápiz en el agua,
como versos en las poesías.

La imagen puede contener: 1 personaPienso en tus besos, cuan olas en la arena,
desvistiendo de espumas la marea,
me sumergen profundo, haciendo apnea.

Pienso en los segundos, minutos, horas
Pienso en nosotros, en la inmensidad,
pienso entonces, en las estrellas en la aurora.
Liliana Sulbarán
05/08/2017 10:55am

viernes, 21 de julio de 2017

LA LITERATURA

¿Se le está dando la adecuada orientación hacia las artes, especialmente a la literatura en nuestros espacios escolares? ¿Qué debemos hacer para lograr que nuestros jóvenes le presten más oído y al sentir de las palabras, de su conocimiento, de su importancia como acontecimientos de separar la historia de la prehistoria? ¿Por cuáles razones  nuestros estudiantes no leen para pasar sus momentos de ocio? Hace días leí la siguiente pregunta en google: ¿Vale la pena estudiar Literatura? me conseguí con un montón de respuestas que cada vez me sorprendía, algunas iban orientadas hacia la parte económica (si es rentable o no), otras hacia la pérdida de tiempo…Lo qué me llevó a pensar en lo que estamos haciendo para promover el amor y la pasión por la literatura; sin embargo, hubo respuestas que me recordaron lo transcendental de la literatura para cualquiera que la pueda conocer a fondo, para ello debemos como pedagogos encaminados a la enseñanza de la literatura, acercarla a nuestros estudiantes, a nuestros hijos, no como una asignatura, la literatura es sencillamente un arte, un arte que mezcla todo lo que conocemos y todo lo que nuestros sentidos son capaces de hacernos sentir, para luego de disfrutarlas podamos compartirlas con los demás gracias a lo mágico que es el lenguaje, bien sea oral, escrito o de signos
Resulta pues necesario que, desde edades tempranas se ejecute un adecuado y sobre todo sensible acercamiento de la literatura a los niños. Aprovechando al máximo que en estos predomina la memoria explicita, encargada de guardar experiencias que tuvieron posibilidad de verbalizarse, es decir, que fueron conscientes y se pudieron pensar , pero luego fueron reprimidas (olvidadas), entre otras cosas, por su carácter traumático. Tenemos sin duda educarnos y reeducarnos en la valoración de las artes en nuestros espacios escolares, es nuestro deber y compromiso hacer sentir la literatura desde el conocimiento de las palabras en unión con lo que nos hacen SENTIR.
Este acercamiento va de la mano con la lectura, en esta etapa tenemos que como docentes conocer y saber diferenciar la literatura de la pseudoliteratura, en esa etapa deberíamos saber la diferencia que tiene una poesía de versos libres y cargados de imágenes, envuelto en un exquisito campo semántico y lo que es una “poesía” orientadas a un fin moralizante y castrante.
Un buen oyente resulta, casi siempre, ser un buen Hermes de la literatura, para ello debemos ser conscientes del sabor de las palabras, de las motivaciones y sensaciones que nos producen y que podemos producir en los demás.
Otro aspecto que debemos tomar en consideración en el adecuado acercamiento al niño o niña hacia la lectura, es la ambientación, una biblioteca es uno de los objetos que los venezolanos pocos exhibimos en nuestros  hogares; la ambientación, resulta entonces ser una amiga a la hora de orientar sobre la pasión por las letras, en edades tempranas el infante se siente tranquilo y en armonía con lo que conoce, están ávidos de conocimientos y sobre todo con un adecuado desarrollo mental para la formación de hábitos originados por la estimulación mediante la lectura  y como consecuencias de selección en lo sucesivo.
Apropiarse de lenguaje resulta una de las más adecuadas maneras para expresar de manera sutil el pensamiento. Escribir no es otra cosa que todo un proceso que engloba pensamientos y sentimientos, debe estar fundida con nuestra propia experiencia, somos nosotros quienes nos conocemos, sabemos cuando escribimos sobre flores cuáles son las adecuadas, la que riman con nuestras emociones, las que significan más de lo que dices de ellas, las inolvidables….
Otro aspecto, sin duda imprescindible para acercarnos a la literatura  es la valoración que le damos a las palabras, para algunos teóricos la palabra es un conjunto o secuencia de sonidos articulados, que se pueden representar gráficamente con letras, y por lo general, asocian un significado; para mí, ellas son un conjunto de acciones que empleamos para hacernos entender, entre ellas están sus clasificaciones como por ejemplo, las palabras asertivas, las interrogativas, las compromisorias… A estas últimas deberíamos prestar una adecuada atención, día con día nos damos cuenta como nuestra credibilidad ha ido en picada, pues se ha hecho mal uso de la misma y esto lleva a consecuencias poco satisfactorias como por ejemplo, poner en duda nuestras futuras acciones, la confianza, el valor de compromiso… En definitiva el valor de la palabra.
A mis queridas participantes, les diré que llegará un momento (si es que aun no ha pasado) en que llegarán a sentir la palabra en cada poro, en cada ojeada de un texto, en cada fonema, en cada recuerdo…Es allí cuando serán conscientes que el estudio de las letras va más allá de conocimientos gramaticales, sintácticos, morfológicos, fonológicos y pragmáticos; estudiar literatura lleva de la mano el conocimiento de nuestros propios huesos y carnes, el propio conocimiento de la naturaleza humana y eso sin duda es el verdadero compromiso de esta arte: el valor que le damos a las palabras.
Liliana Sulbarán
21/07/17

domingo, 14 de mayo de 2017


                                         El amor



     El amor, ¿cómo puedes sentir el amor? para algunas es el resultado de los años juntos, la suma de todos los obstáculos superados, pensar en el bienestar de la otra persona…Por qué no puede resumirse en un instante, en un cosquilleo efímero, en un no sé qué, que te produce evocar sonidos con tu voz, el amor a veces es así un acontecimiento perecedero,  cuando tu voluntad ya no entiende de razones, cuando tu corazón tiembla tan fuerte que eres consciente que la otra parte lo sabe, pero no puedes evitarlo, es un acto involuntario , es tan imposible como ocultar un sonrojo en nuestra tez; a veces el amor sólo puedes sentirlo en escasas oportunidades y es cuando lo disfrutas, lo conoces, te remueve toda, te llena tanto el pecho que tus sentidos se agudizan, te vuelves creativo, se alimenta de tus anhelos y tus deseos se asoman un poco avergonzados.

       Lo disfrutas con una mirada, con una palabra, con una caricia delicada, con un beso en la frente o en los ojos, con pensamientos y palabras sueltas sin pensar, con una sonrisa enorme, con  besos almidonados con deseos.

     Lo conoces, lo puedes sentir, todo tu cuerpo habla por ti, tus manos primero están torpes, queriendo tapar no se qué y de pronto sin darte cuenta se vuelven ágiles y curiosas, muy curiosas, lo sabes cuando le quedas mirando con mucha atención y descaradamente…En realidad hay muchas maneras de conocerle, pero cuando lo haces puedes albergar en tu alma y en tus recuerdos más valiosos todas y cada una de las sensaciones que te provoca; sabes que es amor cuando puedes atraerlos nuevamente y seguir extasiándose de él.

      Remueve toda tu cordura, te convierte en el ser más locuaz del planeta, pierdes el norte de lo costumbrista, a veces de tus principios, te rindes fácilmente a sus encantos, todo en ti lo refleja, te delata tu cuerpo orlado en movimientos involuntarios, te vuelves ansiosa de sentir todo lo que tus sentidos pueden obsequiarte.

      Es entonces cuando te sientes plena, invadida de sensaciones en tu piel, tu oído es generoso contigo; colabora para mantenerte en equilibrio, te olvidas de tu lista de complejos, y ya no sólo reconoces tus deseos, te embriagas de ellos.  Haces cosas que ni en sueños pensaste que eras capaz de hacer, te vuelves inventiva, juguetona…Dulce.

         Reconoces al amor cuando atesoras en tus neuronas y sentimientos las palabras que dominan los anhelos de tu alma, esas que no aburren, esas que aunque sean pocas expresan todo lo que tu mundo añora y se hace a punta de ilusiones, destrozan todas tus fortalezas, todas y cada una caen en cada tejido de sus ojos, en las crestas de sus dedos en cada roce, en cada esencia de su ser.

        Para muchas el amor es estar acompañado de la otra persona, para otras el amor es lo que sienten y reconocen sentir, en sus ilusiones, en lo que se oye sin decirse, es conocerse y reconocerse a través del otro.
                              Liliana Sulbarán

                                                   14/05/2017

lunes, 17 de abril de 2017



INSTITUCIÓN: LICEO “PICA DEL NEVERÍ”

PROPÓSITO: Integrar el área de lengua y ciencias en el quehacer educativo para el fortalecimiento de los aprendizajes de los/as estudiantes y de sus familiares. 
INSTITUCIÓN: LICEO “PICA DEL NEVERÍ”
PROPÓSITO: Integrar el área de lengua y ciencias en el quehacer educativo para el fortalecimiento de los aprendizajes de los/as estudiantes y de sus familiares.
          
ORIENTACIÓN  (ESTUDIANTES - FAMILIA)
·        La emoción, la espiritualidad, el lenguaje, las ciencias y las artes integradas para la orientación de los/as estudiantes y sus familiares

ACTIV.  ACREDITABLE  (TEATRO  - CANTO)
Actividades que permiten  mejorar la expresión oral, expresión corporal, la  pérdida del miedo escénico y la participación estudiantil en diversos asuntos


GRUPO DE INTERÉS  (MANUALIDADES)
·        Artes manuales que resalten las cualidades y potencialidades de los/as estudiantes  (lenguaje positivo)


PROPÓSITO: Mejorar la expresión oral y corporal de los y las estudiantes, además del sentido de pertenencia y la valoración de sus cualidades, mediante una actividad recreativa que les brinda beneficios en su salud física y emocional.

ÁREA DE DESARROLLO: Actividad física, deporte, recreación y salud

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CANTO


PLAN DE ACCIÓN


PLANIFICACIÓN  (3ER LAPSO)
INTEGRACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA Y CIENCIAS EN EL QUEHACER EDUCATIVO

TEMAS GENERADORES:
·        El mundo de los animales (1er año)
·        Salud física y emocional (2do año)
·        Uso asertivo de la tecnología (3er año)

TAREAS
RECURSOS
FECHA
RESPONSABLES
Organización de una estudiantina para participar en eventos
Instrumentos musicales

Vocerías estudiantiles, estudiante promotor(a), docente
15 min., para cantar antes de terminar la jornada
Equipo de audio

Vocerías estudiantiles, estudiante promotor(a), docente
Tiempo  para  cantar, reflexionar y recrease (incluido en la planificación de lengua y orientación)
Equipo de audio, letra de canciones

Vocerías estudiantiles, estudiante promotor(a), docente
Análisis crítico del contenido de las canciones (incluido en la planificación de lengua)
Equipo de audio, letra de canciones

docente



PROPÓSITO: Mejorar la expresión oral y corporal de los y las estudiantes, además del sentido de pertenencia y la valoración de sus cualidades, mediante una actividad recreativa que les brinda beneficios en su salud física y emocional.

ÁREA DE DESARROLLO: Actividad artística y de promoción cultural

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TEATRO


TAREAS
RECURSOS
FECHA
RESPONSABLES
Dinámicas de expresión corporal



Dinámicas para practicar el tono y la entonación



Lecturas dramatizadas



Elaboración de fábulas



Dramatización de fábulas





SISTEMA DE PLANIFICACIÓN | LENGUA

DOCENTE:  MARÍA DÍAZ        
AÑO:1ERO
SECCION: U
LAPSO: 3ERO
FECHA:
AREA: LENGUA
ASIGNATURA: LENGUA
INSTITUCIÓN: LICEO “PICA DEL NEVERÍ”

PROPÓSITO: Valorar el estudio de las Ciencias Naturales mediante actividades recreativas que fortalezcan la integración de los/las estudiantes y el desarrollo de las habilidades comunicativas (hablar-leer-escribir-escuchar). 

PRODUCTO COLECTIVO COMUNITARIO
NOMBRE DEL PRODUCTO COLECTIVO COMUNITARIO:
LIBRO DE FÁBULAS
ACTIVIDADES
·        Dinámica grupal: selección de un animal (oralidad, sustantivo y adjetivo)
·        Taller: clasificación de los animales (cadena alimenticia, campos léxicos)
·        Exposición sobre el animal seleccionado
·        Dramatización del animal seleccionado
·        Dinámica: 15 min. Cantando al son de un animal
·        Lectura de fábulas
·        Mesa de trabajo para elaborar fábulas
·        Lectura dramatizada de fábulas
 


TEMA INDISPENSABLE:
Ciencia, Tecnología e Innovación

TEMA GENERADOR:
El mundo de los animales


TEJIDO TEMÁTICO
  • Lenguaje y sonidos animales
  • Nombre científico de los animales
  • Convivencia  y/o supervivencia
  • Alimentación, cadena alimenticia
  • Simbología de los animales
  • Trabajo productivo y reproductivo de los animales

EVALUACIÓN
-Observación                          Registro diario
-Mesa de trabajo  Rúbrica
-Investigación   Registro diario
Producción escrita Registro diario
Taller
Exposición
Lectura por placer



REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS
·        Lenguaje verbal y no verbal
·        Texto y contexto
·        Adecuación de las palabras al contexto
·        Tono y entonación
·        Sustantivo y adjetivo
·        Palabras compuestas
·        Investigación documental
·        Textos narrativos



SISTEMA DE PLANIFICACIÓN | LENGUA


DOCENTE:  MARÍA DÍAZ        
AÑO:2DO
SECCION: U
LAPSO: 3ERO
FECHA:
AREA: LENGUA
ASIGNATURA: LENGUA
INSTITUCIÓN: LICEO “PICA DEL NEVERÍ”


PRODUCTO COLECTIVO COMUNITARIO
NOMBRE DEL PRODUCTO COLECTIVO COMUNITARIO:
CANCIONERO
ACTIVIDADES
 

          
TEMA INDISPENSABLE:

TEMA GENERADOR:
Salud física y emocional




SISTEMA DE PLANIFICACIÓN | LENGUA

PRODUCTO COLECTIVO COMUNITARIO
NOMBRE DEL PRODUCTO COLECTIVO COMUNITARIO:
BLOG PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
 

           
 TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación

TEMA GENERADOR:
Uso asertivo de la tecnología


EVALUACIÓN:



  


REFERENTES TEÓRICOS-PRÁCTICOS